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半島全媒體記者 劉金震
近年來，中小學勞動教育豐富多彩，成為一道亮麗的風景線。4月10日，我省發布加強普通中小學勞動教育的通知，要求中小學保證每周1節勞動課，每學年一個勞動周。勞動項目形成校本化勞動清單，推動學生“做中學”“學中做”。鼓勵有條件的學校配建勞動實踐教室。“十四五”期間，全省認定公布省級中小學生具有勞動教育功能的研學實踐基地200個，遴選公布一批勞動教育類示范基地。
通知要求，2023年秋季學期開學前，市、縣（市、區）教育行政部門要根據有關政策要求和當地實際研究制定勞動教育工作方案，保證每周1節勞動課，每學年一個勞動周，圍繞課程方案和課程標準開發設置勞動教育項目和勞動周活動，明確學生每天課外校外勞動時間。勞動教育以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動中的知識、技能和價值觀為主要內容。各地各校可結合學校、家庭和社會資源自主確定勞動項目，形成校本化勞動清單，推動學生“做中學”“學中做”。勞動課程內容可與通用技術、綜合實踐活動和地方課程、校本課程等有關內容進行必要統籌，與其他學科有機滲透。各地各校可根據實際，以集體勞動為主策劃實施勞動周，一般為5天左右。勞動課課時可以適當合并使用，但不能與勞動周相互替代。
鼓勵有條件的學校配建勞動實踐教室。學校要充分利用現有空間、條件，開辟勞動實踐場地，廣泛設立校內值勤值日、衛生清掃、整理收納、綠化美化、幫廚幫餐等崗位，為學生提供勞動機會。鼓勵利用農村閑置校舍改建校外勞動場地，可納入鄉村教育振興先行區中小學校辦學條件改善項目一并實施。“十四五”期間，全省認定公布省級中小學生具有勞動教育功能的研學實踐基地200個，遴選公布一批勞動教育類示范基地；市、縣（市、區）教育行政部門每年分類公布一批中小學學工、學農、服務性勞動教育基地，注重遴選能夠滿足勞動周需求的基地，確保每所學校有至少1處相對固定的校外勞動教育場所。
配足勞動教育師資上，統籌綜合實踐活動、技術、科學、美術、體育等學科教師資源，培育一批“一專多能”的勞動教育專任教師，每所中小學至少配備1名勞動教育教師。市、縣（市、區）在教師招聘中安排一定數量的勞動教育教師崗位，逐步加大勞動教育教師公開招聘力度。鼓勵各地各校聘請能工巧匠、勞動模范、技能人才，邀請具有一技之長的家長志愿者到校開展勞動實踐指導。將參與支持普通中小學勞動教育作為中等職業學校普職融通的重要內容，鼓勵各地發揮職業院校專業優勢，安排一定數量的專業教師到中小學兼任勞動實踐課教師，課時量可計入工作量。
支持有條件的師范院校設置勞動教育相關專業。在高校師范類專業開設勞動教育課程，重點提高師范生勞動課程的規劃與組織能力。將勞動教育納入全省教師網絡研修必修內容，實現中小學勞動教育專兼職教師培訓全覆蓋。在名師工作室、工作坊建設中向勞動教育教師傾斜，自2023年起，每年培訓一定數量的勞動教育骨干教師，逐步培養一批學科帶頭人。勞動教育教師在績效考核、職稱評聘、評先評優、專業發展等方面與其他專任教師享受同等待遇。教師開展集體勞動周、指導學生參加社會勞動教育等計入工作量。在各級教學成果獎、優質課、教學能手評選中向勞動教育教師傾斜。